tisdag 26 april 2016

Dokumentkamera och dans?

Dokumentkameran är en underbar uppfinning men väldigt många härliga användningsområden. 
Men detta inlägg handlar om någon man kanske inte tänker på att man kan använda den till.

Dans och kroppsuppfattning. 


Jag tycker det är fantastiskt med saker man kan använda inom många olika områden och jag försöker alltid hitta nya användningsområden med den IKT utrustning vi har på förskolan. Ibland kommer jag  på övningar genom att läsa böcker, bloggar eller genom att testa mig fram. Ni vet helt normala sätt att komma på saker. Men just det här användningsområdet kom till mig genom kaos.
Japp, du läste rätt. Kaos.

Alla som arbetar på förskola under en längre tid har någon gång stått där, pedagoger sjuka, inga vikarier, barngruppen uppe i varv och behovet av en ny och spännande aktivitet som kan locka många barn är stort. Jag hade först försökt läsa en bok under dokumentkameran. En aktivitet som brukar fungera fint, men inte den här dagen.
Efter en stund av mindre lyckad aktivitet var det ett barn som kommenterade att den kunde se mina fötter på SMART-boarden. Vilket fick mig att automatiskt sträcka mig efter kameran för att flytta den för att barnen inte längre skulle se min distraherande fötter. Men medan jag flyttade kameran stressad och klumpig syntes mer av mig på skärmen och stämningen förändrades helt i rummet. Jag insåg snabbt att alla våra barn inte hade kommit till insikt om att det man satte framför kameran kommer visas på skärmen. Så jag riktade kameran mot barnen - succé!

Det som började som en aktivitet "bara för att" har nu utvecklats och är en efterfrågad aktivitet på förskolan.
Ibland startar vi bara dokumentkameran och ställer den så att den "live streamar" i barnens höjd. Ibland sätter vi på musik samtidigt så man om man väljer det kan dansa framför kameran men oavsett vilket har det har blivit en fantastisk aktivitet.
I mina observationer av barnens aktivitet har jag sett hur barnen fascineras av att se sina egna rörelser över skärmen, en del utforskar kameran närmare genom att gå nära och titta in i den och en del dansar loss och njuter av att synas på den stora skärmen.
Jag har också under en period med denna aktivitet observerat hur barn som tidigare varit obekväma framför kameran och som inte "spelar ut" så mycket i aktiviteter (det är såklart alltid valfritt att delta i aktiviteten)  blivit bekväma med att synas på skärmen och som nu kan dansa och gå all in dem med.


Om ni har en dokumentkamera och inte redan har testat detta, så skulle jag varmt rekommendera det! 



Vill du läsa om andra sätt att arbeta med dokumentkameran?
Välkommen att kika även på mitt första inlägg om detta:
dokumentkamerans möjligheter





tisdag 19 april 2016

Dokumentkamerans möjligheter

Att ha en dokumentkamera på förskolan är en sådan enorm tillgång. Men för mig tog det ett tag innan jag insåg hur fantastiskt bra den faktiskt är och hur många ändamål den kan underlätta i verksamheten.
I detta inlägg tänkte jag dela med mig av några av mina favorit aktiviteter med dokumentkameran. 

1. Arbete i helgrupp. 
Som regel försöker vi dela upp vår barngrupp i mindre grupper. Men det finns tillfällen där vi helt enkelt inte klarar av det ofta pga personaltätheten vid det givna tillfället. Vid sådana tillfällen kan man ju välja lite olika vägar att gå, men i de barngrupper jag har arbetat har aktiviteter med live stream från dokumentkameran varit en hit vid dessa tillfällen. 
Eftersom du men dokumentkameran kan projicera det du arbetar upp på en större skärm t.ex. en SMART board eller en kanske upp på en vägg om man har en projektor får alla barn möjlighet att se vad som händer samtidigt. Detta leder in oss på... 

2. Högläsning. 
Jag älskar högläsning vid dokumentkameran. Det blir inget tjat om att det är någon som inte ser bilden och barnen kan titta på bilden under hela tiden man läser texten på den sidan man har uppe. 
Jag anser mig se en stor skillnad i hur barnen talar om bilderna i böckerna när vi projicerar upp dem på den stora skärmen. Barnen får möjligheten att gå fram och peka på saker de tycker är intressanta. Har dokumentkameran dessutom en zoom funktion kan man zooma in på detaljer som kanske är små och svårta att urskilja. 
Högläsning med hjälp av dokumentkameran kan bli så mycket mer än läsning, det underlättar både boksamtalet och öppnar dörrar för andra diskussioner och övningar inom boken. 
En av mina favorit böcker att läsa så är Lilla nollan och dom andra - boken är packad med saker att upptäcka och mattematik uppgifterna och siffer upptäckandet, det kommer nästan av sig själv. 

3. Låt barnen presentera sina skapelser. 
Barns skapelser är ofta otroligt detaljerade och kommer med en historia. 
Dokumentkameran är en härlig hjälp i att låta barnen presentera dessa för varandra. 
Eftersom dokumentkameran ger alla barn möjlighet att se vad som händer i den projicerade bilden blir det lättare att koncentrera sig på vad den som berättar har att säga. Här får vi också en enorm övning i att sätta ord på sina tankar och öva på framträdanden i en trygg arena. Erbjuder din dokumentkamera dessutom möjligheten att spela in det som händer har du en fantastisk dokumentation kring det barnet visas som du lätt gör om till t.ex. en QR kod att sätta upp bredvid barnets skapelse, på så sätt kan även föräldrarna lyssna på barnens berättelse vid hämtning eller lämning. Varför inte slå flera flugor i en smäll när tillfälle erbjuds. 



Tips för er som inte har en dokumentkamera... 

Jag är såklart väldigt lyckligt lottad som har tillgång till en dokumentkamera på min arbetsplats och eftersom jag vet att så inte är fallet på alla förskolor vill jag också passa på att tipsa om en "nödlösning" jag själv använt mig av när jag inte känt att tiden för att koppla om projektorn funnits. 
Alla de ovanstående övningarna funkar egentligen lika bra med en iPad och jag gissar med andra sorters lärplattor också. 
Om du håller eller ställer en iPad kopplad till en projektor riktad mot det du vill visa och öppnar den på kamera läge får du samma bas effekt som dokumentkameran erbjuder en live stream som visas på den projicerade bilden. Jag upplever inte att zoom effekten är riktigt lika bra och det är något krångligare att ställa in den så den står riktigt bra riktad för vissa ändamål... men man tager vad man haver. 


Intresserad av fler övningar med hjälp av dokumentkameran?
Välkommen in även på mitt nästkommande inlägg -
dokumentkamera och dans

torsdag 14 april 2016

Verksamhetsutveckling med digitala hjälpmedel?

iMotion 



I förskolans värld (eller i alla verksamheter gissar jag) är verksamhetsutveckling en ständig fråga. 
Det gäller att hitta en balans i stabilitet för barnen (och personalen) och utveckling för hela verksamheten. Jag är övertygad om att verksamhetsutveckling sker mer eller mindre hela tiden, både medvetet och omedvetet genom att vi ständigt förändrar vår verksamhet efter barnens behov. 
I detta inlägg kommer jag fokusera på hur man kan använda iMotion som hjälpmedel vid verksamhetsutveckling med riktning mot pedagogiska miljöer. 

Att tala om pedagogiska miljöer som en viktig del av verksamheten och som en viktig del av verksamhetsutvecklingen känns nästan lite trendigt just nu. Där med inte sagt att det på något sätt varit oviktigt tidigare. Men det är en härlig utveckling. 

När jag talat med kollegor från olika förskolor får jag upplevelsen av att många känner att verksamhetsutveckling sker genom att personalen sitter ner tillsammans och diskuterar utvecklingsområden utifrån sina erfarenheter i och av barngruppen. Vissa arbetar aktivt med barnen i frågor kring vad de vill förändra och hur. Men oavsett taktik kan det vara ide att använda någon form av dokumentation som underlag för utvecklingen. 
Jag kan på rak arm säga att jag vid flera tillfällen upplevt att en miljö fungerar bra men efter att ha tittat på insamlad dokumentation insett att min upplevelse av att den fungerar väl berodde på att miljön sällan eller aldrig användes. Den upplevdes där med inte som ett konfliktområde och den snabba slutsatsen blev att den då fungerade väl. 

Ett enkelt sätt att få syn på hur miljöerna på förskolan används, är att dokumentera dem med någon form av tidsinställs app för fotografering. Personligen föredrar jag iMotion.
Såhär brukar jag göra: 
1. Välj en tid när miljön är fullt tillgänglig för barnen. 

2. Ställ en iPad riktad mot området och ställ in appen på t.ex. ett kort i minuten. Vill du ha mer att titta på så kanske ett kort var 30 sekund. 

3. Efter en timme (eller en tid du anser är lagom) har du 60 bilder som appen nu gör om till en "film" och du kan i appen ställa in hur fort du vill att bilderna spelas upp för din överblick. 

4. Titta på "filmen" som bildas av bilderna och kartlägg miljön genom att skapa några frågeställningar. Jag brukar t.ex. använda mig av dessa: 
  •  Används miljön alls? Om du ser få eller inga barn på bilderna kanske miljön inte alls är lockande för barnen att använda. 
  • Men om du ser barnen på bilderna - Hur används miljön? 
  •  Används den till det vi avsett? 
  • Verkar barnen stanna i miljön en längre tid eller är det mycket rullians i miljön vilken indikerar kortare stopp för att sedan gå vidare? 
I nästa steg tycker jag det alltid kan vara ide att diskutera sin insamlade data tillsammans med både kollegor och barnen i gruppen. Får barnen vara engagerade i utvecklingen av miljöerna anser jag att de oftare är lockande för barnen att vistas i och hjälpa till att ta hand om. 

iMotion kan ju såklart användas till många andra områden... som att dokumentera hur saker förändras över tid... här är ett exempel på hur barnen i min barngrupp genom iMotion fått en mer överskådlig bild av hur snö smälter när man tar in den. 

video


Ibland kan verksamhetsutveckling kännas överväldigande och svårt men genom att bryta ner den i några tydliga steg kan det kännas mer överkomligt. Ingen kan göra allt, men vi kan alla göra något. 

Lycka till!