Se min föreläsning om kartprojektet!

Här kan du se min senaste föreläsning om kartprojektet vi arbetar med.

Föreläsningen är från Torghandelgoteborg.

// Malin

Skype i förskola

Någon gång tänkt på att man kan använda Skype som pedagogiskt verktyg?

För två år sedan hade jag själv sagt nej på den frågan. 

Men när jag var på SETT mässan i Stockholm uppmuntrades jag till att tänka utanför den box jag placerat mig själv inom. Jag började fundera över vilka begränsningar jag satt för det digitala användandet i min verksamhet och sätt att utmana traditionellt användande av appar. Det var inte helt enkelt, tog lite tid och mycket surfande efter inspiration men så småningom gjorde jag små personliga genombrott. En av de appar jag bestämde mig för att utmana mig själv med var Skype. 

I detta ilägg kommer jag ge lite tips utifrån mitt utforskande av Skype som redskap i den pedagogiska verksamheten på förskolan.

Kurragömma 

Kanske inte låter som världens mest pedagogiska aktivitet, men roligt är det. 

Att leka kurragömma med hjälp av Skype gör det dessutom både roligare och mer utmanande. Allt du behöver är två enheter med var sitt Skype konto. 

Reglerna är enkla. En gömmer sig och en letar. När bästa gömstället är hittat ringer personen som gömmer sig upp (för att man inte ska höra ringsignalen som kan avslöja vart den är). 

Den som gömt sig pratar inte men visar sig själv eller en detalj från den plats den gömt sig på. Första gångerna kanske den kan visa större delen av platsen den gömt sig på och ju mer de lekt leken såhär ju mindre behöver man visa. 

Det blir nästan som en mysterielek då barnen måste fundera över vart den detalj som visas kan finnas. Leken funkar både inne och ute. 

Skype inom förskolan 

Ett enkelt sätt att komma igång med Skype kan vara att öppna ett Skype samtal mellan två avdelningar eller två grupper på förskolan. Bara låta den stå öppen så grupperna ser varandra. Det kräver egentligen inte mer än så... När jag prövade detta första gången var barnen inte så väldigt intresserade av att interagera med varandra. Men efter några tillfällen började barnen prata med varandra och visa varandra saker från sin avdelning, teckningar osv. 

Skype med utflyktsgruppen

Hos oss hör det till vanligheterna att en grupp är på utflykt medan andra grupper är kvar på förskolan. Här finns en underbar möjlighet till samarbete mellan grupperna trotts att de inte befinner sig på samma plats. Genom att ringa upp hemmagrupperna på Skype kan barnen som är på utflykt visa detaljer de upptäckt, visa vart de är eller fråga frågor till varandra i pågående arbete och mycket mycket mer. 

Skype med föräldrar

Det är i många fall svårt att förklara vad "på jobbet" betyder när ett barn frågar vart mamma eller pappa är... Framförallt för de yngsta barnen på förskolan. Har ni god kontakt med föräldrarna eller kanske jobbar på relationen är Skype ett roligt verktyg. 

Att Skypa med föräldrarna på jobbet ger barnen möjlighet att se vad "på jobbet innebär" på riktigt, de kan också få en liten inblick i hur olika arbetsplatser ser ut och vad olika yrken innebär. 

Denna aktivitet kräver förstås tillstånd från föräldrarna och det kräver att i alla fall några  vårdnadshavare engagerar och vilja att dela med sig av sin dag. Men om och när man får till det är det i min erfarenhet ett givande och roligt samarbete för alla parter. 

Skype med pedagoger

Innan jag åkte till fjällen för några veckor sedan var det många av barnen i min barngrupp som tyckte det var väldigt spännande att få reda på mer om vart jag skulle. De hade svårt att tänka sig hur ett skidsystem med liftar och backar kunde se ut egentligen. Vi tittade på bilder och pratade lite om det, men det var svårgreppat. Så jag fick frågan om jag inte kunde ta många bilder så jag kunde visa. Jag tog förvisso bilder och skickade till barnen men vi bokade också in en Skype träff. 

Så där satt jag, mitt i backen i Hundfjället i sälen och Skypade med min barngrupp i Göteborg. Mer förundrade har jag nog aldrig hört dom. Dom fick se bergen, dalen, följa med lite live när jag åkte en bit och dom ställde en massa frågor.  Den viktigaste frågan jag fick var nog "har dom några kartor där?". Det tog inte mer än 10-15 minuter av min tid, men det var värt mycket för både mig och vår barngrupp. 

Skype som utbyte mellan förskolor 

Att använda Skype i samarbete med andra förskolor är ett super spännande verktyg. Barnen får "träffa" nya barn, skapa nya bekantskaper men får också möjlighet att visa upp sin egen förskola. Ett roligt sätt att starta ett samarbete eller fördjupa ett redan påbörjat. 

Jag hoppas dessa små tips kan inspirera till att börja utforska Skype som redskap i den pedagogiska verksamheten. Om du prövar, hör gärna av dig och berätta hur ni upplever det. 

// Malin 

Vårt kartprojekt del 4

Välkommen till del 4. 

Har du inte läst del 1-3 kan detta inlägg vara lite förvirrande. Gå gärna tillbaka och läs isåfall. I dessa inlägg får du följa kartgruppen i sitt projekt under läsåret 2016-2017. 

Det var dags att ta in nya typer av kartor i projektet, vi började med det som var enkelt att komma åt med hjälp av våra digitala redskap eniro kartor och iPad´s app "Kartor". 

Den här omgången lärde sig barnen att tolka kartorna nästan omedelbart. De visste redan hur en karta fungerade och olikheterna mellan de olika kartorna avkodades snabbt. 

Det var nu barnen också började ifrågasätta kartorna för på eniros kartor fanns inte den nya förskolan med. Varför var det så? Den gamla förskolan fanns kvar men den var riven vid det här laget. Uppdateras inte kartor automatiskt? Barnen började för första gången på riktigt ifrågasätta om man alltid kunde lita på kartor. Vad det betydde för sina vägbeskrivningar och hur vi kunde kontrollera om kartorna stämde eller inte. 

Som pedagoger tog vi tillfället att diskutera källkritik med barnen, både utifrån kartor men också de bilder vi valt av kände hus osv. Hur vet vi vad vi får använda, vem äger bilden osv. Frågor som behövde besvaras och diskuteras. Detta är fortfarande en pågående diskussion i gruppen. 

Vi hade tur som fick en naturlig ingång i arbetet med källkritik men även om vi inte fått det hade det varit ett ämne vi som pedagoger planerat in att prata om med gruppen. 

Arbetar man mycket med digitala verktyg och digitalt informationssökande blir källkritik ett ämne jag anser att man måste ta upp för diskussion. Kanske inte det roligaste ämnet med ett viktigt ämne att reflektera kring tidigt i sitt utforskande. 

Barnen hade sedan tidigare arbetat på vägbeskrivningar med hjälp av Explain everything (se separat inlägg). De ville nu ta detta till en ny nivå. Det var nu vi introducerade programmering i kartgruppen. 

Vi började programmeringen med Blue-bot, först på ett rutmönster tejpat på golvet där barnen gjorde egna banor för varandra med hinder i form av blommor, kottar osv. Men vi gick också vidare till att programmera på större kartor vi satt fast på golvet. Även detta är något jag kommer diskutera mer djupgående i ett separat inlägg. 

I nästa inlägg kan du läsa om vad som blev utforskandet utifrån det källkritiska arbete barnen nu gett sig på med kartor. 

// Malin 

Blue-bot och kartor?

I vårt projekt som du kan läsa om i en serie inlägg som heter "Vårt kartprojekt" nämnde jag kort att vi introducerat programmering i vårt kartprojekt. I det här inlägget kommer jag lite mer ingående beskriva hur vi har arbetat med Blue-bot i projektet och hur vi tänker oss en möjlig fortsättning om barnen fortsätter visa intresse för att programmera.

(bild hämtad från Hands-on science hemsida.) 

Kartor är spännande men då vi valt att arbeta i projekten i ganska stora grupper (ca 13 barn i gruppen) innebär det att vi också har en spretig grupp. Som pedagog väljer vi därför att introducera aktiviteter, uttrycksätt eller hjälpmedel för att utmana, utveckla och uppmuntra till vidare utforskande inom ramen för projektet. Några barn i gruppen var fortfarande superintresserade av att arbeta med kartorna, medan några ville gå vidare i sitt utforskande... fortfarande arbeta med kartor men inte enbart kartor, något mer efterfrågades men vad var oklart. Vi tog tillfället i akt att introducera förskolans nyinköpta Blue-bot.

Första gången vi introducerade vår Blue-bot hade vi avslutat vårt reflektionsmöte och arbetat en stund med våra kartor, barnen visste att vi hade en överraskning på gång men inte vad det innebar.
Eftersom vi inte har lika många Blue-bot´s som barn delade vi upp barnen i tre mindre grupper. Just denna dag hade vi fördelen av att ha husets alla tre bot:ar på avdelningen. Barnen fick i uppgift att sammarbeta och lära känna våra nya vänner. Mer instruktioner fick de inte.

Grupperna satte igång för fullt, två av grupperna utforskade i stort sätt på egen hand medan en av grupperna behövde lite mer stöd för att förstå hur Blue-boten fungerade. Det tog inte många minuter innan barnen hade fått upp farten och hade knäckt koden på hur de olika kommandon Blue-boten erbjuder fungerade. Vi passade då på att utmana genom att uppmuntra barnen att skapa banor att ta sig igenom med hjälp av byggmaterial vi hade tillgängligt. Lite svårare, men den visade sig vara en uppgift som uppmuntrade till samtal och samarbetet.

I reflektionen efter detta tillfälle sammanfattade ett av våra barn aktiviteten såhär:

"Jag tycker robotar är coola och nu har vi en, det tycker jag är grymt. Men först var det supersvårt. Sen blev det lättare, när vi började tänka tillsammans." 

När barnen kommit till fasen där de arbetade intensivt med vägbeskrivningar och lärt känna Blue-boten ordentligt tog de initiativ till att kombinera kartor, vägbeskrivningar och Blue-bots.
Vi valde vid detta tillfälle att förstora upp en karta till affisch storlek (En inställning vi har förmånen att ha på vår skrivare på förskolan). Det innebar att vi kunde förstora kartan till 6 a3 pappers stor.
Barnen listade snabbt ut hur de 6 kartbitarna skulle sitta i förhållande till varandra för att skapa en stor kartbild sedan var det bara att tejpa ihop och fästa på golvet.

Nu kunde barnen programmera direkt på kartan. Ge varandra vägbeskrivningar, gissa vart beskrivningen skulle ta dem, osv. 

Blue-botarna har blivit inte bara ett tillfälle för programmering utan något som uppmuntrar till samtal, möten, samarbete och utmaningar. 

Barnen känner sig nu hyfsat förtrogna med vår Blue-bot. De programmerar mer än gärna på kartan eller på frihand. Vi har även testat på appen som var populär den också. 

Nästa programmeringssteg i projektet skulle kunna vara att vi introducerar ScratchJR. Men eftersom barnen hittills känns nöjda med att få arbeta vidare med sina kartor och Blue-bot väljer vi att hålla oss här ett tag för att se vad som händer. 

// Malin 

Vårt kartprojekt del 3

Kartor och symboler 

Kartgruppen som vi använt som arbetsnamn för vår projektgrupp visade som jag beskrivit i tidigare inlägg ett stort intresse för kartor och digitala verktyg. De visade också en enorm förmåga att förstå och tolka kartor samt att hitta användningsområden där kartor kunde underlätta arbetet. 

I början av arbetet la vi mycket tid på Google Earth, barnen lärde sig redan i pre project hur den nya förskolan och den gamla såg ut på Google Earth kartor, detta blev också utgångspunkten för stora delar av navigeringen. Så länge vi kunde se både den nya förskolan och den gamla på samma kartbild kunde barnen navigera sig på kartan, de hittade sina egna hus, till affären, till torget, spårvagnshållplatsen, skogen osv. 

I den här delen av projektet var kartornas kommunikativa funktion central. Kartorna hjälpte oss att upptäcka vårt närområde och världen. 

Nedan följer en lista över saker gruppen diskuterade i denna fas:

• Hur olika hus ligger i förhållande till varandra. 
• Distans mellan hus, förskola och hem, hemmet och torget, hemmet och affären. osv. 
• Vad som skiljer sig mellan bild och verklighet? Årstidsförändring, gamla bilen på parkeringen, husens färg? 
• Hur gör man en vägbeskrivning? (läs mer om hur vi gjorde i kommande inlägg om appen Explain everything) 
• Läge - google earth bilderna är tagna uppifrån, huset kan därför se ut att vara av en annan färg än det egentligen är. Men hur kommer det sig? Vad är det vi ser egentligen?
• Höjd - många hus ser lika höga ut på bilder uppifrån. Varför? Barnen vet ju att olika hus har olika många våningar. 
• Hur man skapar Google sina Earth kartor? och hur ofta uppdateras dom? 
• Hur ser det ut på andra ställen på jorden? Kan vi göra nedslag på andra ställen? Där mormor bor? Hemlandet? 
• Etiska diskussioner - vi bor på olika sätt på olika ställen på jorden. Har vi det olika bra? Har vi det bättre som har "finare" hus? Är vi lyckligare? 
• Finns det andra typer av kartor? 

Vi tittade i denna fas även på en stor mängd kända och spännande byggnader och deras tillhörande karta. Barnen studerade byggnaderna, färgen, strukturen, taket, formen osv, med andra ord alla detaljer som kunde avslöja hur det skulle se ut på en karta. 

Här kan du se några av de Google Earth kartor där du kan hitta kända och coola byggnader. 

Och vår förskola såklart! 

Här är några exempel på byggnader som går att hitta på tillhörande karta. Vilken byggnad som är på vilken karta är barnen i gruppen experter på att hitta, vi vuxna däremot... Har det inte alltid så lätt att hitta. 

Tankarna är många och utforskandet otroligt spännande att följa. 

Den sistnämnda tanken, finns det andra typer av kartor? fick bli nästa steg i processen. 

// Malin 

Explain Everything

Appen som låter barnen förklara nästan allt. 

För er som inte har testat Explain Everything är det verkligen en app jag kan rekommendera. Det är en av dom där apparna som när jag upptäckte den fick mig att tänka att precis den här funktionen har jag önskat i en app länge. Helt underbart när man hittar den typen av app. 

Ska dock redan nu meddela att det finns en nackdel med appen, den kostar pengar... i app världen skulle jag nog till och med kunna säga att den är ganska dyr (ca 85 kr). 

Men för en förskola som arbetar med sin digitalisering skulle jag vilja säga att den är helt klart värd det. Det finns en gratisversion av appen som du kan nyttja i 30 dagar, denna version är utmärkt för att testa och se om du gillar appen, jag skulle rekommendera att börja med den.

Första gången du öppnar appen har den pedagogiskt och utförligt beskrivningar på funktionerna i appen. Som pedagog kan jag se en vinst i att ta sig tiden att verkligen titta igenom dessa. Där får du tips, idéer och handfasta instruktioner kring hur appen fungerar. 

I appen finns bland annat dessa funktioner: 

• Skriv in text i olika färger, storlekar och typsnitt. Det finns även möjlighet att göra överstrykningar med olika färger. Du kan även kopiera text, låsa texten på plats, lägga texten över ett annat objekt osv. 
• Surfa på en webbsida samtidigt som du spelar in. 
• Använda laserpekare för att visa vad du vill fokusera på.
• Rita i appen
• Infoga figurer som pilar, cirklar,stjärnor osv 
• Infoga filer, bilder och filmer från din kamerarulle, Dropbox, Google Drive, och många fler.
• Beskära och rotera bilder eller ta en ny bild direkt i appen.
• Exportera din färdiga skärminspelning till kamerarullen, YouTube, e-post osv. 

För mig har appen varit framförallt ett hjälpmedel i reflektionen tillsammans med barnen. 

Eftersom jag har fått många frågor kring hur vi använt appen utan att det blir för avancerat med fullständiga beskrivningar av alla funktioner (jag kan skriva ett inlägg om det också om det skulle önskas) ska jag försöka sammanfatta några av de mest använda funktionerna i min verksamhet. 

Reflektion 

I reflektionen med barnen har vi använt Explain Everything genom att plocka fram en bild eller ett kollage av bilder och låta barnen fritt reflektera kring sitt lärande. Samtidigt som de verbalt berättar har de i appen fått visa genom att rita och markera på bilderna medan vi använde inspelningsfunktionen. På så sätt har vi kunnat gå tillbaka och titta tillsammans, dela med kompisar, föräldrar osv.

Projektet

I min projektgrupp arbetar vi med kartor, kartor har också utvecklats till en mängd vägbeskrivningar och vägbeskrivningar är superlätt att göra med hjälp av Explain Everything. 

Vi har helt enkelt lagt in en kartbild taget över de område barnet/barnen ansåg lämplig lagt in den i appen och så har barnen medan inspelningen var igång förklarat och ritat upp sin väg. 

Vägbeskrivningarna är sedan något vi kan använda på våra utflykter, något man kan skicka med en annan grupp eller liknande. 

Skattjakt 

Barnen jobbar just nu på att göra beskrivningar för varandra som blir som en skattjakt. Detta är även något jag som pedagog använt mig av i verksamheten. Det är en toppenövning för att öva på att följa klurigare instruktioner, lista ut gåtor osv. 

Teckningar 

En ganska vanlig (tror jag) tradition på förskolan är att barnen får berätta till sina teckningar och att pedagogen eller barnen skriver en liten text kring vad barnen berättat och sätter upp bredvid. Här är Explain everything helt underbar. Genom att ta en bild på teckningen, lägga in den i appen så får du möjlighet att spela in barnens beskrivning. Barnen kan då också ringa in eller markera på annat sätt detaljer i sina teckningar. 

Dela med föräldrar 

Eftersom barnen får möjlighet att spela in sina beskrivningar medan de arbetar underlättar det också i återberättande de gör med sina föräldrar. När barnen gjort en Explain everything är detta ett underbart stöd när de vill återberätta för sina föräldrar. Ett färdig inspelat projekt med färdiga förklaringar kan många gånger vara lättare än att förklara saker på plats. 

QR-koder 

Gör barnen projekt med bilder där man inte ser något barn, inte hör några namn osv kan även projektet skapas som filer du kan skapa en QR kod av. Detta är något jag vid flera tillfällen använt mig av genom att skapa QR koder att sätta bredvid kartor, teckningar osv för att få med barnens egna beskrivningar. 

Det är dock viktigt att kolla över sekretessen inte bara generellt utan även vad den egna stadsdelen/ kommunen osv säger om röster osv. Alltid bäst att dubbelkolla sekretessregler. 

Detta var några första tips på hur vi arbetat med appen. Det finns såklart mycket mer man kan göra och det kanske kommer en del två av tips och idéer kring Explain Everything. 

Vill du veta mer, ha en mer ingående beskrivning av appen eller liknande, tveka inte på att höra av dig. 

// Malin 

Vårt kartprojekt del 1.

Pre project. 

I höstas påbörjade vi arbetet i vårt pre project med att erbjuda en mängd olika aktiviteter. Som pedagoger hade vi redan i vår diskussion av pre project gjort valet att vi skulle erbjuda minst ett digitalt inslag i utforskandet. Vår barngrupp hade inte arbetat så mycket med digitala verktyg mer än en del spelappar och tittat på music från youtube osv. 

Barnen erbjöds en mängd olika aktiviteter och iPaden var ständigt närvarande. De tog kort, reflekterade tillsammans framför vår Smartboard, tittade på bilder, sökte information osv. 

Då vår förskola skulle flytta ut ur sina gamla lokaler och in i nya, var barnens intresse i stort riktat mot flytten, nybygget och allt som gällde den nya förskolan. 

Vi var på en mängd utflykter upp till platsen där den nya förskolan byggdes, följde byggprocessen, byggandet av gården osv. Barnen började skapa ritningar över den nya gården, önskelistor över saker de ville ha, funderade på hur den nya förskolan låg i förhållande till den gamla osv. Detta fokus var något vi tog med oss in i nästa fas av vårt pre projekt. 

Efter flytten till den nya förskolan kände vi oss redo för att göra vår första avgränsning men inte helt redo att lämna pre projekt fasen. Vi delade då upp barngruppen i tre grupper som alla erbjöds att prova på tre specifika aktiviteter. 

1. Utflykt för att titta på närområdet och hälsa på barnens egna hus. 

2. Måla hus i ateljén 

3. Titta på de egna husen och närområdet med hjälp av google earth.      

Denna fas höll på ett par veckor och vi såg hur barnens intresse växte av att få fler sätt att utforska sitt närområde vidgat men med utgångspunkt ifrån den nya förskolan. 

I dokumentationen från dessa tillfällen uppkom en del specifika intressen delade av en större mängd barn som sedan blev skapandet av våra projektgrupper. 

Vi var redo för att påbörja vårt projekt. 

I Vårt kartprojekt del 2 får du följa uppstarten av vårt projekt. 

// Malin 

ScratchJr uppdatering, här är vi nu.

I mitt första inlägg om ScratchJr fick du en beskrivning kring hur man använder appen och jag tipsade också om att låta barnen arbeta med appen "IRL" så att säga. 

Här kommer en liten uppdatering på hur utvecklingen med projekt programmering med yngre barn kan gå... 

Våra barn har inte helt fastnat för appen, ibland är den super rolig och intressant, ibland inte alls, det går i perioder. 

Jag trycker inte på att den skall användas om inte barnen tar initiativet, det finns så mycket annat de upptäcker i IKT världen just nu. 

Däremot kan jag se att deras kunskap om programmering har smittat av sig in i leken hos många barn, det byggs banor och ges instruktioner för att klara små uppdrag så jag är ändå nöjd med att vi introducerade programmering som koncept. 

Vem vet, det kanske snart blir superkul med appen igen och då kör vi på. 

Tills dess kör vi bildredigering och filmklippning tills det inte är lika roligt längre. 

Dokumentkamerans möjligheter

Att ha en dokumentkamera på förskolan är en sådan enorm tillgång. Men för mig tog det ett tag innan jag insåg hur fantastiskt bra den faktiskt är och hur många ändamål den kan underlätta i verksamheten.

I detta inlägg tänkte jag dela med mig av några av mina favorit aktiviteter med dokumentkameran. 

1. Arbete i helgrupp. 

Som regel försöker vi dela upp vår barngrupp i mindre grupper. Men det finns tillfällen där vi helt enkelt inte klarar av det ofta pga personaltätheten vid det givna tillfället. Vid sådana tillfällen kan man ju välja lite olika vägar att gå, men i de barngrupper jag har arbetat har aktiviteter med live stream från dokumentkameran varit en hit vid dessa tillfällen. 

Eftersom du men dokumentkameran kan projicera det du arbetar upp på en större skärm t.ex. en SMART board eller en kanske upp på en vägg om man har en projektor får alla barn möjlighet att se vad som händer samtidigt. Detta leder in oss på... 

2. Högläsning. 

Jag älskar högläsning vid dokumentkameran. Det blir inget tjat om att det är någon som inte ser bilden och barnen kan titta på bilden under hela tiden man läser texten på den sidan man har uppe. 

Jag anser mig se en stor skillnad i hur barnen talar om bilderna i böckerna när vi projicerar upp dem på den stora skärmen. Barnen får möjligheten att gå fram och peka på saker de tycker är intressanta. Har dokumentkameran dessutom en zoom funktion kan man zooma in på detaljer som kanske är små och svårta att urskilja. 

Högläsning med hjälp av dokumentkameran kan bli så mycket mer än läsning, det underlättar både boksamtalet och öppnar dörrar för andra diskussioner och övningar inom boken. 

En av mina favorit böcker att läsa så är Lilla nollan och dom andra - boken är packad med saker att upptäcka och mattematik uppgifterna och siffer upptäckandet, det kommer nästan av sig själv. 

3. Låt barnen presentera sina skapelser. 

Barns skapelser är ofta otroligt detaljerade och kommer med en historia. 

Dokumentkameran är en härlig hjälp i att låta barnen presentera dessa för varandra. 

Eftersom dokumentkameran ger alla barn möjlighet att se vad som händer i den projicerade bilden blir det lättare att koncentrera sig på vad den som berättar har att säga. Här får vi också en enorm övning i att sätta ord på sina tankar och öva på framträdanden i en trygg arena. Erbjuder din dokumentkamera dessutom möjligheten att spela in det som händer har du en fantastisk dokumentation kring det barnet visas som du lätt gör om till t.ex. en QR kod att sätta upp bredvid barnets skapelse, på så sätt kan även föräldrarna lyssna på barnens berättelse vid hämtning eller lämning. Varför inte slå flera flugor i en smäll när tillfälle erbjuds. 

Tips för er som inte har en dokumentkamera... 

Jag är såklart väldigt lyckligt lottad som har tillgång till en dokumentkamera på min arbetsplats och eftersom jag vet att så inte är fallet på alla förskolor vill jag också passa på att tipsa om en "nödlösning" jag själv använt mig av när jag inte känt att tiden för att koppla om projektorn funnits. 

Alla de ovanstående övningarna funkar egentligen lika bra med en iPad och jag gissar med andra sorters lärplattor också. 

Om du håller eller ställer en iPad kopplad till en projektor riktad mot det du vill visa och öppnar den på kamera läge får du samma bas effekt som dokumentkameran erbjuder en live stream som visas på den projicerade bilden. Jag upplever inte att zoom effekten är riktigt lika bra och det är något krångligare att ställa in den så den står riktigt bra riktad för vissa ändamål... men man tager vad man haver. 

Intresserad av fler övningar med hjälp av dokumentkameran?
Välkommen in även på mitt nästkommande inlägg -
dokumentkamera och dans

Verksamhetsutveckling med digitala hjälpmedel?

iMotion 

I förskolans värld (eller i alla verksamheter gissar jag) är verksamhetsutveckling en ständig fråga. 

Det gäller att hitta en balans i stabilitet för barnen (och personalen) och utveckling för hela verksamheten. Jag är övertygad om att verksamhetsutveckling sker mer eller mindre hela tiden, både medvetet och omedvetet genom att vi ständigt förändrar vår verksamhet efter barnens behov. 

I detta inlägg kommer jag fokusera på hur man kan använda iMotion som hjälpmedel vid verksamhetsutveckling med riktning mot pedagogiska miljöer. 

Att tala om pedagogiska miljöer som en viktig del av verksamheten och som en viktig del av verksamhetsutvecklingen känns nästan lite trendigt just nu. Där med inte sagt att det på något sätt varit oviktigt tidigare. Men det är en härlig utveckling. 

När jag talat med kollegor från olika förskolor får jag upplevelsen av att många känner att verksamhetsutveckling sker genom att personalen sitter ner tillsammans och diskuterar utvecklingsområden utifrån sina erfarenheter i och av barngruppen. Vissa arbetar aktivt med barnen i frågor kring vad de vill förändra och hur. Men oavsett taktik kan det vara ide att använda någon form av dokumentation som underlag för utvecklingen. 

Jag kan på rak arm säga att jag vid flera tillfällen upplevt att en miljö fungerar bra men efter att ha tittat på insamlad dokumentation insett att min upplevelse av att den fungerar väl berodde på att miljön sällan eller aldrig användes. Den upplevdes där med inte som ett konfliktområde och den snabba slutsatsen blev att den då fungerade väl. 

Ett enkelt sätt att få syn på hur miljöerna på förskolan används, är att dokumentera dem med någon form av tidsinställs app för fotografering. Personligen föredrar jag iMotion.

Såhär brukar jag göra: 

1. Välj en tid när miljön är fullt tillgänglig för barnen. 

2. Ställ en iPad riktad mot området och ställ in appen på t.ex. ett kort i minuten. Vill du ha mer att titta på så kanske ett kort var 30 sekund. 

3. Efter en timme (eller en tid du anser är lagom) har du 60 bilder som appen nu gör om till en "film" och du kan i appen ställa in hur fort du vill att bilderna spelas upp för din överblick. 

4. Titta på "filmen" som bildas av bilderna och kartlägg miljön genom att skapa några frågeställningar. Jag brukar t.ex. använda mig av dessa: 

•  Används miljön alls? Om du ser få eller inga barn på bilderna kanske miljön inte alls är lockande för barnen att använda. 
• Men om du ser barnen på bilderna - Hur används miljön? 
•  Används den till det vi avsett? 
• Verkar barnen stanna i miljön en längre tid eller är det mycket rullians i miljön vilken indikerar kortare stopp för att sedan gå vidare? 

I nästa steg tycker jag det alltid kan vara ide att diskutera sin insamlade data tillsammans med både kollegor och barnen i gruppen. Får barnen vara engagerade i utvecklingen av miljöerna anser jag att de oftare är lockande för barnen att vistas i och hjälpa till att ta hand om. 

iMotion kan ju såklart användas till många andra områden... som att dokumentera hur saker förändras över tid... här är ett exempel på hur barnen i min barngrupp genom iMotion fått en mer överskådlig bild av hur snö smälter när man tar in den. 

Ibland kan verksamhetsutveckling kännas överväldigande och svårt men genom att bryta ner den i några tydliga steg kan det kännas mer överkomligt. Ingen kan göra allt, men vi kan alla göra något. 

Lycka till! 

ScratchJr

Idag testar vi något nytt... 

Läskigt! 

Har du varit sugen på att arbeta med programmering med din barngrupp men inte riktigt fått något grepp om hur du ska börja? Varför inte börja med ScratchJr? Det är gratis, enkelt att lära sig och ger barn (och vuxna) en grund i förståelsen om hur programmering fungerar. 

ScratchJr är en härlig app där barnen kan utforska programmering med enkla kommandon som hjälpmedel. Du kan välja olika bakgrunder, olika figurer att "programmera", spela in ljud dina figurer kan "säga" osv. 

Och för att göra det hela lite mer spännande tänkte jag att jag denna gång kunde presentera appen på ett för mig nytt sätt... genom en skärminspelning. Jag ber om ursäkt för kass kvalité på ljudet och de kanske inte fullt ut bästa instruktionerna men eftersom detta är en enkel app att lära sig på egen hand tänkte jag att jag låter den bli min testinspelning ;) 

Det finns såklart nackdelar med denna app så som att den är på engelska... hade inte svenska varit ett fantastiskt bra språk att släppa den på?

Trycker du på den lilla boken i övre högra hörnet eller på frågetecknet i appen får du detaljerade instruktioner kring vad alla kommandon i appen betyder. Kan vara bra att läsa igenom lite smått som vuxen innan man startar upp arbetet med barnen. 

Mitt tips skulle vara att låta barnen arbeta med programmering i vanliga livet parallellt med appen, låt dem t.ex. ha alla programmerings symboler från appen på papper (gärna laminerade) bredvid sig för att de skall kunna "gå" banan själva samtidigt som de programmerar i appen. För oss har det funkat toppen när barnen arbetar två och två och ett barn "programmerar" och det andra följer banan. :)

Teckningar till 3D.

Teckningar väcks till liv. 

Jag bara måste dela med mig av detta tips... det kanske inte är den mest pedagogiska appen men jag är helt säker på att även era barngrupper kommer att älska denna app. 

Och appen heter...

(fd Colarmix) 

När du kommer in i appen får du några val. 

Det övre valet låter dig se de bilder du kan välja mellan, här finns både gratis och betalbilder att titta på. För att skriva ut bilderna behöver man gå in på www.quivervision.com Tänk på att bara skriva ut bilder ur de samlingar som är gratis i appen, annars kan den inte läsa in bilderna vid nästa steg. 

När bilden är utskriven är det bara att låta barnen färglägga bilden,

när bilden är färdig är det dags för det magiska steget. 

Öppna appen och välj den nedre funktionen (play funktionen). 

 Se nedan

Ledsen att det var lite skakigt och tog ett tag att komma igång... visade sig vara svårare att filma mig själv filma än jag hade tänkt... 

Men visst är det coolt? I den nya uppdateringen av appen finns även alternativ där du kan trycka för att få din bild att låta eller utföra speciella effekter, hur coolt som helst. 

Kommentera gärna om du/ni prövar detta i er barngrupp och berätta hur de reagerade! :) 

// Malin 

"Fakta appar" Djur och Natur.

Djur och natur, några "nyttoappar". 

Kan du alla namn, läten och spår på djur och flora i din omgivning? Isåfall gratulerar jag dig tusenfalt, för det kan INTE jag. Jag är faktiskt rätt kass på allt det där... men det gör inte så mycket för jag har min iPad ute i naturen och den kan det mesta! 

Här kommer en kort introduktion av fem "nyttoappar" om djur och natur. 

Vi börjar med Viltappen, 

appen ges ut av svenska jägareförbundet vilket begränsar den till djur som jagas... av jägare.  Det innefattar dock både däggdjur och fåglar. Här finns alltså inte information om alla de djur du kanske vill söka om men den fyller ändå sin funktion enligt mig, den är dessutom gratis. 

I appen kan du få information om olika djurarter i naturen, du kan lyssna på deras läten, kolla in deras spillning samt spår. Vill du kan du också fylla i dina egna "upplevelser" i appen. 

Ovan ser du ett exempel på hur en faktasida kan se ut. 

En cool funktion som uppskattas mycket av våra barn är funktionen "Spårmall" som finns på "fakta" sidan, med den får du ett transparent spår du kan hålla över ett spår du hittat i skogen för att jämföra och se om de matchar. 

 Nästa app är "Fågelbok för barn". 

I denna app kan du välja mellan uppläsare eller självläsning. 

Tyvärr har inte gratisversionen med alla fågelarter vår barngrupp ville komma åt så vi använder denna app i kombination med appen som presenteras efter denna. 

Genom att trycka på symbolen med de tre fåglarna i vänstra hörnet får du fram en meny där du kan leta fram den fågel du är ute efter. När du kommit in på en fågelsida kan du läsa eller lyssna på kort fakta om fågeln, du kan också lyssna på fågelns läte. 

"KRAX" 

är nog en av de vanligaste apparna i förskolan och även om vår barngrupp föredrar appen fågelbok för barn (den är lättare enligt dem) så funkar Krax som ett bra komplement då du där har tillgång till fåglar du inte får i fågelboken. 

Även i denna app har varje fågel en liten faktasida. Du kan kolla på bilder, läsa fakta och lyssna på fågelns läte. 

Nästa app: "My flora".

Denna app är gjord för iPhone och ser därför lite speciell ut på iPaden, den funkar lika bra ändå dock. 

Här kan du leta reda på den blomma du letar efter med hjälp av flera olika kategorier. 

Du kan t.ex. gå in på huvudlistan, sortera efter färg, blomningsmånad osv. 

Sist men absolut inte minst, "Min första småkrypsapp" 

Denna app är tyvärr inte gratis (29:-) men jag tycker den är fantastiskt enkel att arbeta med både för mig själv och för barnen. 

I appen kan du välja kategori enligt nedan vilket barnen ofta tycker är en rolig utmaning då de måste ta reda på hur många ben småkrypet de hittat har... 

Varje litet småkryp har en egen lite faktasida du kan läsa på, jag saknar uppläsningen då jag ofta upplever att barnen känner sig mer självständiga av att de kan få sidan uppläst på egen hand istället för att be om hjälp. (Även om de såklart har en vuxen med sig i sitt upptäckande). 

Om ni samlar småkryp i barngruppen kan ni på "baksidan" av varje faktasida fylla i att ni hittat småkrypet, lägga till en bild på ert fynd, vart ni hittade det och när. Enkel dokumentation för barnen där de själva kan fylla i tillsammans för att dokumentera sitt fynd. 

Jag är inget stort fan av belöningssystem men appen innehåller en sida där barnen får små märken ju fler småkryp de samlat in. Efter första blir de småsamlare, efter fyra samlare och efter 10 storsamlare osv. Du får också "Medaljer" när du samlat alla inom samma familj.

Inte en funktion jag letar efter i en app men barnen verkar bli taggade av att leta vidare och lära sig mer om småkryp för att få de där små märkena så det kanske ändå inte är helt av ondo. 

Hoppas detta inlägg gav dig lite insyn i dessa appar och kanske en klarare bild kring om du vill skaffa dem eller inte. Fler "nyttoappar" kommer i senare inlägg.

Ställ gärna en fråga eller lämna en kommentar om du undrar över något. 

// Malin 

(alla bilder är lånade från apparna för att visa hur du kan arbeta med apparna i förskolan. Aplarnas skapare är dock ägare till rättigheterna för bilderna du ser om inget annat anges.) 

Bildredigering med appar

Redigera bilder i appar. 

När man arbetar mycket med bilder hamnar man mer eller mindre ofta i situationer där man av någon anledning behöver redigera bilden. 

Det kan bero på att man behöver redigera ut någon detalj eller person som inte får eller vill vara med på en bild som skall delas, att man vill "maskera" en hel bild för att dölja vem/vilka personer som är på bilden trotts att man vill visa aktiviteten eller liknande. 

Det är inte heller helt ovanligt att barnen själva vill lägga på effekter på bilder för att de helt enkelt tycker det är roligt,  coolt eller är stolta över sin bild men inte vill synas helt som sig själva utan vill maskera sig något i bilden innan den delas. 

Det finns såklart många fler anledningar till varför man skulle vilja/behöva redigera en bild med detta är några av dem. 

I detta inlägg kommer jag nämna några av de program samt appar jag använder för att redigera bilder själv och tillsammans med barnen i min verksamhet. 

Då jag arbetar med mac så använder jag till 99 % iPhoto när jag vill redigera en bild på datorn. 

Där kan jag välja en bild och sedan redigera den utifrån de funktioner programmet erbjuder. 

När jag började arbeta med foton var det i stort det enda program jag använde för att redigera bilder i då jag ännu inte var förtrogen med olika bildredigerings appar på iPaden. 

Även i iPaden använder jag till viss del Iphoto för bildredigering, men där finns även andra appar jag känner är lika enkla eller enklare att nå det resultat jag är ute efter med. 

Jag tycker det är viktigt att man själv funderar på vad man vill ha sin app till, då bilderna ovan kommer från min privata iPad har jag appar där jag inte nödvändigtvis har på iPaden på jobbet. 

Det viktigaste är för mig att personen som skall arbeta med appen förstår den och tycker att appen är lättarbetat, annars finns det med största sannolikhet en liknande app som fungerar bättre för dig. 

De gratis appar jag kör främst på är bland annat:  

Pic Collage Se gärna mitt inlägg kring denna app här.

Aviary - lägg på filter, effekter, sudda ut ansikten med mera på din bild.

Instacollage - filter, ramar, fler bilder i samma ram m.m

Camera awesome - filter, ramar, skärpa m.m. 

Skitch - lägg till text, pilar, emojis, eller sudda ansikten (den app jag främst använder för detta) på dina bilder. Du kan också välja att ta ett kort i appen eller välja karta, webb, pdf eller rita. Du kan dela  din färdiga bild som en evernote länk om du arbetar med den appen, spara ner den i annan app eller helt enkelt spara ner den till dina foton. 

De appar jag köpt är bland annat: 

Tooncamera - ger dina bilder ett tecknat utseende. 

Brushstroke - ger dina bilder en känsla av att de är målade men färg och pensel genom att lägga på penseldrag på bilderna. 

Man kan även redigera bilder lite direkt i din Bildmapp på iPaden, något som jag på senare tid har använt mer och mer framförallt för att beskära bilder. 

Det finns många gratis bildredigerings appar för din iPad och jag tycker absolut det finns en ide i att pröva sig fram ibland dessa. Gratis versioner kan dock tyvärr innehålla mycket reklam vilken man måste ta in i sina beräkningar. Jag kan därför tycka att det ibland kan vara värt att köpa någon eller några appar om man känner att den passar ens behov. 

Detta är bara ett litet utbud i en stor värld inom området! 

Hoppas det gav något tips för framtida arbete med bildredigering i appen. 

Är det någon app du skulle vilja ha mer genomgång av? Säg gärna till! 

// Malin 

QR koder och bilder / bilder med ljud

Hur skapar man QR koder för bild/ bild med ljud? 

Såhär gör jag! 

(För en mer grundlig genomgång av QR koder samt hur man skapar koder till filmer se gärna mitt inlägg om detta tidigare i bloggen Länk hittar du här: QR koder och filmklipp. 

Du behöver: 

En QR läsare och appen Fotobabble

För att skapa den länk du behöver för att göra en QR-kod behöver du först använda appen Fotobabble 

( det finns helt säkert andra appar du kan använda men jag använder mig av denna). 

Öppna appen och ta fram den bild du vill arbeta med, antingen väljer du en bild från fotoalbumet eller så tar du/ barnet/barnen en ny. T.ex. en bild på en teckning som ett barn har skapat. 

När du öppnat bilden kan du välja Edit för att lägga till effekter på bilden som t.ex. klistermärken, byta ljussättning osv. 

Tryck på Record för att spela in ljud till bilden. Kanske får barnet berätta om den teckning bilden visar. (max 1 min). 

När du är nöjd med din redigering och ljudinspelning trycker du dig vidare på share. 

Jag brukar nu välja bort Public genom att stänga av den funktionen  

Scrolla längst ner på sidan för att välja "SMS" 

Denna sida kommer då upp, kopiera länken som nedan. 

Du är nu redo att öppna din QR app. 

Välj skapare i menyn och tryck på + symbolen i högra övre hörnet. 

Du vill dela din nya länk som Hemsida. 

Klistra in länken och tryck skapa. 

Klart, din nya QR kod till bild med eller utan ljud är nu skapad. 

Tryck på QR koden och välj dela för att sedan spara bilden till ditt bibliotek för att kunna lägga över den till och skriva ut den från en dator. 

Dags att låta fantasin flöda! 

Har du några frågor eller funderingar? Skicka gärna en kommentar! :) 

// Malin